通訊員 續(xù)立勇 金松 2011年秋，隨縣三里崗鎮(zhèn)中心學校打破了教師隊伍連續(xù)十年沒有新人加入的歷史，迎來了三名“新老師”，他們是響應國家“三支一扶”政策號召，自愿到農村學校支教的大學生。他們離別了家鄉(xiāng)，告別了都市，來到農村支持基礎教育工作；三里崗鎮(zhèn)中心學校也積極為他們的生活起居服務，幫助他們在業(yè)務上成長，以山里人素有的真誠和熱情，溫暖他們的支教生活。 照顧生活幫扶業(yè)務 在得知將要分來幾名新教師的消息后，學校在經費緊張的情況下積極改造宿舍，保證每個老師一間新宿舍；還特地為他們建了灶臺，購置了灶具，解決他們的就餐問題；為滿足他們的業(yè)余生活和教學業(yè)務需要，專門為他們的宿舍牽了寬帶網線。來自隨州城區(qū)的李紫瓊老師平生第一次住進大山里，有些不適應農村的生活，但是她說：“看到學校實在的服務，心里是暖的，一定會好好工作！” 如何發(fā)揮支教生們的優(yōu)勢，讓他們盡快從一個大學生轉變?yōu)橐粋�合格的教師，是擺在學校面前的問題。學校校長經研究決定：讓位子，挑擔子，結對子。就是說讓這些支教老師帶重點學科，到畢業(yè)班去，把擔子挑足，教學精英當他們的導師，同科教師是他們的幫手。 支教生戢庭翔老師初來學校就擔負起了九年級化學學科的教學任務，學校讓資深的化學教師喻致文老師對他進行一對一指導。兩個月下來，小戢的教學成績就差不多與喻老師班的成績比肩了。喻老師感慨地說：“青出于藍而勝于藍，真是不假！”由于這一系列的幫扶舉措，三位支教老師們進步都很快。 基礎教育呼喚人才 年輕的支教老師，給學校帶來了新的活力和生機。才藝匯演，有他們的精彩展示；教學大比武的課堂，縈回熱情的掌聲；課外訪萬家的小徑，留下他們跋涉的腳印。學生們歡迎他們，因為他們給學校帶來了朝氣與活力。 近十年來，由于中等師范停止招生，高等師范院校學生又大多選擇城市學校，農村基礎教育學校一直沒有新人加入。再加上上級學校的選拔和部分教師流動等原因，導致三里崗鎮(zhèn)出現了教師整體缺乏和整體年齡偏高的現象。國家 “三支一扶”的政策，能夠從一定程度上緩解基礎教育編制緊張的矛盾，減輕基層教育經費緊張的壓力，還能調整學校教師的年齡結構，為學校帶來教育的新氣象、新活力，因此深得基層學校師生的擁護。三里崗鎮(zhèn)希望更多支教生來到山區(qū)學校，為農村基礎教育帶來新的希望。 |
