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慕希成長(zhǎng)日記
慕希是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男孩,生性好動(dòng),十分聰明。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,他父母通過(guò)熟人就找到我,把慕希關(guān)乎學(xué)習(xí)的事情全全交給了我。剛開(kāi)始慕希像大多孩子一樣,不愿意補(bǔ)課,還鬧情緒。我沒(méi)有像父母般那樣的哄他,給他講一大堆道理。而是發(fā)現(xiàn)一道有趣的數(shù)學(xué)題(他很喜歡數(shù)學(xué),也喜歡玩游戲),我仔細(xì)看了看他解的那道題,思路是正確的,只是步驟有點(diǎn)繁多。所以我就故意激他:“是誰(shuí)說(shuō)的自己的數(shù)學(xué)很棒的,連這道如此簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)?”話音剛落,我分明看到慕希的眼神中透露出一種不甘心,好像再說(shuō):“騙人,怎么可能,我都驗(yàn)算了好幾遍呢!”接著我又把那道題拿到他身邊說(shuō):“你看,審題都沒(méi)申清楚,還說(shuō)的對(duì)的?”他的情緒稍顯平靜,看上去更加認(rèn)真的,心思完全放在這道題上了。 他接過(guò)題用筆在草稿紙上驗(yàn)算著,我將解題的思路轉(zhuǎn)換成另外一種稍微簡(jiǎn)單的,并借用生動(dòng)形象的動(dòng)物圖來(lái)分析題意,講著講著他開(kāi)始捂著嘴巴笑,像一個(gè)羞澀的小女孩一樣!袄蠋,你太搞笑了!”樂(lè)開(kāi)了花。在我的特殊講解方式下他很快做出了簡(jiǎn)便易理解的第二種方法。 于是我就對(duì)他說(shuō):“老師要表?yè)P(yáng)你,第一,你在心情不好的時(shí)候依然堅(jiān)持學(xué)習(xí),知道學(xué)習(xí)的重要性,很不錯(cuò);第二,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,你不僅沒(méi)有帶情緒,而且表現(xiàn)得很專(zhuān)注認(rèn)真;第三,你欣然接受老師的意見(jiàn)的同時(shí)體現(xiàn)出你很相信自己,在草稿紙上驗(yàn)算了一遍又一遍發(fā)現(xiàn)是對(duì)的;第四,你讓老師學(xué)會(huì)了堅(jiān)定信念,相信自己,是正確的選擇,謝謝你!” 慕希聽(tīng)完后,臉立刻紅了起來(lái),不好意思小聲對(duì)我說(shuō):“是嗎?我身上原來(lái)有那么優(yōu)點(diǎn)?”我笑著使勁點(diǎn)點(diǎn)頭,給予了他一個(gè)肯定的眼神, 那是我們第一次接觸,我跟慕希兩人爭(zhēng)論著數(shù)學(xué)題,發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識(shí),也收獲了許多的快樂(lè)!盃(zhēng)論”是讓我與他成為朋友的一條紐帶。
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