慕希成長(zhǎng)日記

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    慕希是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的小男孩，生性好動(dòng)，十分聰明。由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，他父母通過(guò)熟人就找到我，把慕希關(guān)乎學(xué)習(xí)的事情全全交給了我。

剛開(kāi)始慕希像大多孩子一樣，不愿意補(bǔ)課，還鬧情緒。我沒(méi)有像父母般那樣的哄他，給他講一大堆道理。而是發(fā)現(xiàn)一道有趣的數(shù)學(xué)題（他很喜歡數(shù)學(xué)，也喜歡玩游戲），我仔細(xì)看了看他解的那道題，思路是正確的，只是步驟有點(diǎn)繁多。所以我就故意激他：“是誰(shuí)說(shuō)的自己的數(shù)學(xué)很棒的，連這道如此簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)？”話音剛落，我分明看到慕希的眼神中透露出一種不甘心，好像再說(shuō):“騙人，怎么可能，我都驗(yàn)算了好幾遍呢！”接著我又把那道題拿到他身邊說(shuō)：“你看，審題都沒(méi)申清楚，還說(shuō)的對(duì)的？”他的情緒稍顯平靜，看上去更加認(rèn)真的，心思完全放在這道題上了。

      他接過(guò)題用筆在草稿紙上驗(yàn)算著，我將解題的思路轉(zhuǎn)換成另外一種稍微簡(jiǎn)單的，并借用生動(dòng)形象的動(dòng)物圖來(lái)分析題意，講著講著他開(kāi)始捂著嘴巴笑，像一個(gè)羞澀的小女孩一樣�！袄蠋�，你太搞笑了！”樂(lè)開(kāi)了花。在我的特殊講解方式下他很快做出了簡(jiǎn)便易理解的第二種方法。

      于是我就對(duì)他說(shuō)：“老師要表?yè)P(yáng)你，第一，你在心情不好的時(shí)候依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)的重要性，很不錯(cuò)；第二，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你不僅沒(méi)有帶情緒，而且表現(xiàn)得很專(zhuān)注認(rèn)真；第三，你欣然接受老師的意見(jiàn)的同時(shí)體現(xiàn)出你很相信自己，在草稿紙上驗(yàn)算了一遍又一遍發(fā)現(xiàn)是對(duì)的；第四，你讓老師學(xué)會(huì)了堅(jiān)定信念，相信自己，是正確的選擇，謝謝你！”

慕希聽(tīng)完后，臉立刻紅了起來(lái)，不好意思小聲對(duì)我說(shuō)：“是嗎？我身上原來(lái)有那么優(yōu)點(diǎn)？”我笑著使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，給予了他一個(gè)肯定的眼神，

      那是我們第一次接觸，我跟慕希兩人爭(zhēng)論著數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的知識(shí)，也收獲了許多的快樂(lè)�！盃�(zhēng)論”是讓我與他成為朋友的一條紐帶。