高效課堂

馬歡

驚聞隨州二中也在搞高效課堂，一堂課只讓教師講15分種，其余時間讓學生講。那么難的數(shù)學、物理、化學學生搞得懂。我們的孩子只有一個，不要那我們的孩子作實驗品。

yanglin

bobof911 發(fā)表于 2014-4-6 11:20
我覺得要試的話，讓學生先從某一個知識點開始比較好。借用《讓子彈飛》經(jīng)典臺詞：步子太大，容易扯著蛋。

贊同，當初有很多人找我問學習方法，我給很多人分享過——我很少做老師布置的作業(yè)，就是喜歡有人問我、喜歡給同學講題。但我后來越來越想清楚了，這種方法適合我并不適合別人。能給別人講課的只有極少數(shù)人，例如超出常人的領悟力、換位理解能力。給個人講題，與給幾十人上課，也是很不一樣的。

掃地小僧

應該不是每堂課都這樣 可以先問問清楚

1114321158

要深刻領會生本課堂的內(nèi)涵，去網(wǎng)上搜搜“學習金字塔理論”吧!學習了，才知道自己的愚昧無知和落后！��！

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要深刻領會生本課堂的內(nèi)涵，去網(wǎng)上搜搜“學習金字塔理論”吧!學習了，才知道自己的愚昧無知和落后�。�！

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美國教育和培訓界有一個非常有名的“學習金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學習保留率）有巨大的差異。     在塔尖，是第一種學習方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內(nèi)容只能留下5％。 第二種，通過“閱讀”方式學到的內(nèi)容，可以保留10％。 第三，用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20％。 第四種是“示范”，采用這種學習方式，可以記住30％。 第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。 第六種，“做中學”或“實際演練”，可以達到75％。 最后一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90％的學習內(nèi)容。    美國的學習專家愛德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50％以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習�！靶〗M討論”、“實際演練”、“馬上使用”、“教別人”……這些學習方式的效果在50%以上,以前我們會無意識地用了這些方式中的一種，當時的效果一定很好。

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美國教育和培訓界有一個非常有名的“學習金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學習方式，學習者在兩周以后還能記住的內(nèi)容（平均學習保留率）有巨大的差異。     在塔尖，是第一種學習方式——“聽講”，也就是老師在上面說，學生在下面聽，這種我們最熟悉最常用的方式，學習效果卻是最低的，兩周以后學習的內(nèi)容只能留下5％。 第二種，通過“閱讀”方式學到的內(nèi)容，可以保留10％。 第三，用“聲音、圖片”的方式學習，可以達到20％。 第四種是“示范”，采用這種學習方式，可以記住30％。 第五種，“小組討論”，可以記住50％的內(nèi)容。 第六種，“做中學”或“實際演練”，可以達到75％。 最后一種在金字塔基座位置的學習方式，是“教別人”或者“馬上應用”，可以記住90％的學習內(nèi)容。    美國的學習專家愛德加·戴爾提出，學習效果在30%以下的幾種傳統(tǒng)方式，都是個人學習或被動學習；而學習效果在50％以上的，都是團隊學習、主動學習和參與式學習�！靶〗M討論”、“實際演練”、“馬上使用”、“教別人”……這些學習方式的效果在50%以上,以前我們會無意識地用了這些方式中的一種，當時的效果一定很好。

掃地小僧

1114321158 發(fā)表于 2014-3-21 20:17
美國教育和培訓界有一個非常有名的“學習金字塔”（Learning Pyramid），用數(shù)字形象顯示了：采用不同的學習 ...

這也只是一家之言而已

雪飄無痕

新事物總有一個接受的過程。

yanglin

我當初的學習方法是教同學，特別喜歡幫同學講題

掃地小僧

yanglin 發(fā)表于 2014-3-23 23:46
我當初的學習方法是教同學，特別喜歡幫同學講題

我覺得要試的話，讓學生先從某一個知識點開始比較好。借用《讓子彈飛》經(jīng)典臺詞：步子太大，容易扯著蛋。