劉曉鳴點贊的隨州二中校長講話，我為什么要反對？

文刀斬棘

最近，一篇《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛？》的文章刷爆朋友圈，火遍大隨國。據(jù)官方消息，這篇“勵志”講話閱讀量達到數(shù)百萬，多家主流媒體網(wǎng)站和官方微信平臺相繼轉(zhuǎn)載。

隨州論壇的官方微信平臺上有一段話如此評價這篇文章的火爆程度：“自這篇文章在網(wǎng)絡(luò)社交平臺被刷爆以來，震驚中國社會各界！我隨州市各界政府高層領(lǐng)導引起了高度重視！隨州市委書記劉曉鳴從百忙之中抽出時間帶頭作了重要批示，并寄予了殷切希望~！”

我第一次看到這篇文章，是在《今日頭條·隨州頻道》上，閱后，心里總有一種說不清道不明的滋味�；叵胛业膶W生時代，老師們亦是如此“煞費苦心”地教育我們�？墒鞘�多年過去了，教育方式難道不該有一點改進嗎？

我滑動手機屏幕，翻看網(wǎng)友評論。有許多人支持，亦有太多人反對，呈現(xiàn)嚴重的兩極分化。我選擇了幾條熱度較高的評論摘錄如下：

①   給王校長點個贊！感謝老師們的苦口婆心，盡管現(xiàn)在的孩子對這樣的說教不以為然，我還是決定給孩子耐心的讀一遍，也建議家長給孩子講一講，多少對孩子都會有所

①   我是二中的一名學生，王校長講話時全校師生都在現(xiàn)場，都沒有不贊嘆的�。�！

②   我媽看了之后讓我寫感想，我真是。。。

③   心里很無語！這是中國教育該要嗎？這是中國教育該要的嗎？中國教育已經(jīng)進死胡同啦！都轉(zhuǎn)不出來啦！直接培養(yǎng)的是社會掙錢、追名逐利的機器！這演講激發(fā)學生動力還湊合，做人和思想教育那就算了！嚴重不合格！

④   校長在教學生向戲子學習嗎？請給孩子們正確的人生觀！價值觀！正能量！

討論如此熱烈的文章，數(shù)年來隨州少有。

翌日晨，我翻看微信，該文已在我的朋友圈刷屏，大多是學齡孩子的父母在轉(zhuǎn)發(fā)，且均附有較正面的贊賞性評論。

對于此文，我自覺文采甚好，并從多角度、多方面、多層次以及多個論據(jù)說明“不努力學習就枉費青春”的道理。

但對于教育，我是有些自己的觀點的，且大部分與王校長的觀念相左。我其實并不反對“勵志”，而反對王校長的教育方式。我認為教育應(yīng)該科學化，應(yīng)該遵從幾個基本關(guān)鍵詞：

1第一是因材施教

如今的教育傳授給學生的皆為同樣的知識，并針對這樣的知識進行一次又一次的考試。如此喜歡這些知識并擅長考試的學生，便能讀清華，上北大。

殊不知，每個學生都是一個獨立的個體，都擁有某一方面的天賦，或擅長于某一領(lǐng)域。譬如酷愛音樂的女生男生們喜歡聽歌，喜歡去KTV，卻被王校長之流稱為“一群不學無術(shù)的女孩”和“一幫無所事事的男孩”。

2005年的超女冠軍李宇春從小酷愛音樂，并極有音樂天賦。在家人的鼓勵和培養(yǎng)下，中學時代就拿過“校園歌唱比賽”第一名，18歲時舉行了人生第一場個人演唱會，并以專業(yè)分數(shù)第二的成績考取四川音樂學院。

試問老師們，她如今的成就會比清華北大的學子差嗎？又試問老師們，咱大隨國就不會出幾個這樣的音樂才子嗎？也許他們從小的表現(xiàn)就是如此這般癡迷于唱歌，癡迷于在街上、在橋下、在田野中、在KTV甚至在教室歌唱！

All roads lead to Rome！并不是只有讀清華上北大才能過好這一生。不要把所有學生都當偉大的學者、偉大的科學家去培養(yǎng)，而要因材施教。在傳授基礎(chǔ)知識的同時，針對學生們的天賦差異，給予差異化、個性化和針對性的教學。

2第二是循循善誘

孩子們在童年的時期，家長或老師們往往發(fā)現(xiàn)不了學生的特長或天賦。于是，便可誘導他們學習一些感興趣的領(lǐng)域。譬如畫畫、音樂、書法或體育等。在學習的過程中，觀察他們的喜好，了解他們的擅長領(lǐng)域。而后，動之以情曉之以理，誘導他們持之以恒地深入學習該領(lǐng)域。

而如今的教育體系和教育環(huán)境導致很多學生讀高中了，上大學了，仍不知道自己喜歡什么，自己擅長什么，自己在哪方面擁有天賦，自己能在某一領(lǐng)域窮其一生地愛好、學習和研究。

邏輯思維的羅振宇在2015年《時間的朋友》跨年演說中講道：“我們的社會再也不是金字塔，這個社會正在變成一個仙人球，它越長越大，它的表面積越來越大。任何一個人只要你找出一個地方，扎出一根刺，你就是珠穆朗瑪�！�

所以任何人只要能在某一領(lǐng)域有較好的特長，有較高的技能，都能成為稀缺人才，都能成就一番事業(yè)。

而我們的王校長在文中如此描述：“一群不學無術(shù)的女生們聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們在一起聊好吃的，聊穿的，聊化妝品，想的是網(wǎng)上購物，刷微信，刷微博，追韓劇…”

試問王校長難道你就沒有化過妝，沒有網(wǎng)購過，沒有刷過微信？我國古代大思想家大教育家孔圣人說：已所不欲，勿施于人。王校長定然不喜歡別人對她的化妝、網(wǎng)購、刷微信說三道四。巴金老先生亦說：以身作則。作為老師，更應(yīng)如此！學生的這些行為本是人的天性，怎能如此扼殺，誰人不愛美，誰人不愛社交。這本沒有什么過錯。

而且這群女生們定然有許多自己的愛好，也許是聊天（口才一級棒耶！），也許是K歌（歌神耶！），也許是迪斯科（舞王耶！），也許是涂鴉（畫家耶�。�，也許是寫批判性文字（批判家耶！）。

我們的教育工作者在傳授基礎(chǔ)知識的時候（基礎(chǔ)知識并不需要學成“精”），需要誘導、鼓勵他們持之以恒地學習自己喜歡的領(lǐng)域。未來，我們的社會這樣才能形成各領(lǐng)域、各方面的尖端人才。我們知道稀缺性才是人才的核心價值。故我們的報酬不是和我們的勞動成正比，而是和我們勞動的不可替代性成正比。

3第三是習慣和方法

王校長在文中說：“怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子”，又在孫儷的“栗子”里說：“人生有兩條道路可以選擇，要么向?qū)O儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年”。

這似乎在告訴學生：吃過三年苦，享福一輩子。這樣的教育方式也導致許多的學生考上高校后就開始放縱自己，貪圖享樂，游戲人生。

去年三月份，武漢晚報一篇文章報道：武漢大學一名學生沉迷于網(wǎng)游，不能自拔，學習嚴重退步，遭到學校退學。這樣的栗子并不是個案，近年來時常見諸報端。

高校老師對此評論說，中學時代的“圈養(yǎng)”，導致很多學生毫無自制力。在學風自由的高校里，完全經(jīng)受不了周遭的諸多誘惑。

心理學告訴我們：人的自制力具有“補償效應(yīng)”，如果讓人意識到“自己辛苦了很久”、“自己已經(jīng)做的很好了”，人的“自律小人”就會自動放松，“享受小人”便占據(jù)上風，讓人更加容易受到誘惑。

所以，老師告訴學生們：吃苦幾年后你們就可以享受幸福人生了。經(jīng)歷過十年寒窗的學生們進入寬松的大學后，便在潛意識里主動接受誘惑，沉迷享樂。

我們都知道一句諺語：活到老，學到老。學習是一輩子的事情，而不是三年五年。我們的教育工作者應(yīng)該培養(yǎng)學生學習的習慣，并教會他們學習的方法。而不是僅僅威逼他們?nèi)齼赡陜?nèi)學習無窮無盡的考試知識。

殊不知，好的習慣才是人這輩子最大的財富。學生們形成習慣，掌握方法后，能在自己喜歡的領(lǐng)域堅持一輩子，并享樂于這樣的學習。

4第四是娛樂和運動

如今的工廠式教育方式，將一批一批的學生們送入高中這樣的工廠，進行大量重復的學習、考試、再學習、再考試，優(yōu)秀產(chǎn)品送入清華北大，良好產(chǎn)品送入一本，合格產(chǎn)品送入二本，所謂的不合格產(chǎn)品便送入三本、高職高專，甚至直接丟給社會。

王校長亦在文中說：“好學生上一本，上211，上985，甚至上清華北大，而他們（王校長所謂的不學無術(shù)之類）卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工�！�

而人不是產(chǎn)品，也不是機器，無法喝了王校長的“獨家秘制雞湯”，就如打了雞血般，沒日沒夜的滿負荷學習。

我們的教育工作者們不應(yīng)該只懂得灌雞湯，只懂機械地傳授知識，而需要運用現(xiàn)代心理科學：人在學習很久后，須讓“享受小人”出來放松，這才更有利于知識的學習，有利用學習習慣的養(yǎng)成，也才更能被學生所接受。

如此，娛樂與運動便是如此重要，而不僅僅只是增強體魄。

以上幾點我對于教育的理解。希望能略微遏制這種學風。希望老師們家長們能用較長遠的眼光看待孩子這一生。他們的人生不僅僅只是為了中考、高考，而是要面對漫長的一生。這一生會遭受許多打擊和坎坷，會面對許多機會和誘惑。

所以正確的教育觀能影響孩子一輩子，能讓他們更好地過這一生！

聞志軒

學好文武藝，貨與帝王家。

山村女匪

好文當頂。但樓主沒從更深層次說說，憾一個。
高考是目前唯一的公平競技場。問題是你過了這獨木橋你又如何？你不向權(quán)貴和體制賣身，你又能么樣？社會上的明顯階層撕裂就說明了問題。。。
說了也妄議，查水表，不說了。。。

文刀斬棘

為她奮斗 發(fā)表于 2016-3-1 08:58
應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的激勵碰撞�。。。。。。。。�！

是呀。教育該向前發(fā)展。不能原地踏步呀。

為她奮斗

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的激勵碰撞！�。。。。。。。�！