新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)的家長(zhǎng)真實(shí)體驗(yàn)，看了才知道好不好

晴朗的天

兒子今年三年級(jí)，比較調(diào)皮，老師說(shuō)他挺聰明的，就是比較好動(dòng)，坐不住，其他各方面都挺好，就是學(xué)習(xí)上讓我煩心。每次老師打電話啊或者開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是和我說(shuō)，要對(duì)孩子好好引導(dǎo)，把聰明用到學(xué)習(xí)上才好。
     可是怎么辦呢，我也想好好引導(dǎo)，問(wèn)題是不知從何做起，每次和他講道理吧，他都懂，嘴里也應(yīng)著，可是一催他看書(shū)寫(xiě)字臉色就暗下去，一副不情愿的樣子。

做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，一問(wèn)他，就說(shuō)上課時(shí)老師講的沒(méi)聽(tīng)懂，要么就是當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，現(xiàn)在又有點(diǎn)不懂。不知道是不是別人家的孩子也這樣。
     于是我就思考怎么能提起他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？并且要在課后可以把課堂上老師教的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能把老師教的轉(zhuǎn)化成他自己掌握的。沒(méi)事我就經(jīng)常上網(wǎng)逛逛家長(zhǎng)論壇，下了好幾個(gè)家長(zhǎng)的APP，沒(méi)事就刷刷，想吸取些教育和經(jīng)驗(yàn)和方法。

上次就看到大家在討論一個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)，看到人家曬的實(shí)物圖片感覺(jué)圖文并茂，內(nèi)容還挺豐富有趣的，家長(zhǎng)們反映都不錯(cuò)，我就想給他試試。新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)收到之后，我自己先拆開(kāi)檢閱了下，估計(jì)兒子應(yīng)該感興趣。不過(guò)我耍了個(gè)心眼，先沒(méi)讓他知道，先把東西藏了起來(lái)，等到吃完晚飯，讓他去寫(xiě)作業(yè)，他慣常的嘟著臉坐在書(shū)桌前，我先取出一張報(bào)紙書(shū)來(lái)擺到他面前，他眼前一亮，搶過(guò)去津津有味地讀了下去，看來(lái)以后就這樣，一張一張的給他，吊吊他味口。

我感覺(jué)他在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法這一塊還是很欠缺的，希望這個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)能對(duì)他起到幫助，我自己看了下，上面有傳授的學(xué)習(xí)技巧和妙招，比較生活化，不是枯燥的理論，孩子容易接受。之前聽(tīng)說(shuō)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，聽(tīng)的我壓力山大。看來(lái)不能每次光催著孩子學(xué)習(xí)，我自己也得做個(gè)榜樣出來(lái)，他做作業(yè)的時(shí)候，我也不能光顧著看電視上網(wǎng)，也給自己讀讀書(shū)充充電吧。

隨心之窗！

兩年前被取締 "新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)"家長(zhǎng)最好不要買(mǎi)。注明：此標(biāo)題網(wǎng)上搜索轉(zhuǎn)發(fā)，僅供參考而也。

晴朗的天

有些父母習(xí)慣于在談話開(kāi)始便提出批評(píng)或不同意見(jiàn)，認(rèn)為這樣可以顯示出自己的重要或權(quán)威。事實(shí)上，這是許多家庭親子溝通陷入僵局的一個(gè)常見(jiàn)原因。要學(xué)會(huì)和孩子交朋友，放下父母的架子，坦開(kāi)自己的胸懷，尊重孩子的觀點(diǎn)，和孩子平等地交談。給孩子營(yíng)造一種他已是大人的氣氛，讓他享受大人的部分權(quán)利，同時(shí)引導(dǎo)他自覺(jué)地履行大人的義務(wù)。如果做到這些，他與父母的共同語(yǔ)言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)什么都告訴你的，父母和孩子就會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友了。

晴朗的天

誰(shuí)說(shuō)一定是父母成就了孩子呢？很多時(shí)候，其實(shí)是孩子成就了父母，甚至成就了整個(gè)家庭的成長(zhǎng)。我們家現(xiàn)在逐漸形成了學(xué)習(xí)的氛圍，連爺爺都開(kāi)始用故事來(lái)糾正孩子偏食的習(xí)慣，一貫嚴(yán)格的奶奶也終于認(rèn)同了。真心希望所有正在彷徨、糾結(jié)、焦慮的父母，一定不要迫切地去改變孩子，請(qǐng)先冷靜下來(lái)想想自己，請(qǐng)堅(jiān)信只有父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。你給孩子一個(gè)笑臉，他必將還你整個(gè)春天。

晴朗的天

父母與孩子之間之所以產(chǎn)生這樣的障礙，首要原因是父母對(duì)子女的態(tài)度有些“居高臨下”。很多父母認(rèn)為自己都是為了孩子好，自己的話都是有理的，因此在與孩子溝通時(shí)大多理直氣壯，溝通的結(jié)果只是希望孩子聽(tīng)自己的話。結(jié)果，本來(lái)應(yīng)該平等的溝通卻被聽(tīng)成了生硬的命令。孩子感受不到父母的尊重，感受不到父母的愛(ài)，因此排斥這些“命令”和“威脅”，溝通便難以進(jìn)行了。

真實(shí)的

小時(shí)侯，幸福是一件東西，擁有就幸福；長(zhǎng)大后，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到就幸福；成熟后，發(fā)現(xiàn)幸福原來(lái)是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。早上好!

晴朗的天

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來(lái)源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評(píng)論
2013年12月17日在無(wú)錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)研討會(huì)上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會(huì)的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書(shū)店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆](méi)有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對(duì)知識(shí)的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家組選擇全國(guó)部分教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會(huì)上，校長(zhǎng)們對(duì)試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家代表表示真誠(chéng)感謝后，還與參會(huì)同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來(lái)的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會(huì)產(chǎn)生如此好評(píng)，最主要的原因就是報(bào)紙書(shū)與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級(jí)教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國(guó)教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語(yǔ)數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識(shí)量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長(zhǎng)和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會(huì)結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來(lái)源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評(píng)論
2013年12月17日在無(wú)錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)研討會(huì)上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會(huì)的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書(shū)店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆](méi)有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對(duì)知識(shí)的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家組選擇全國(guó)部分教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會(huì)上，校長(zhǎng)們對(duì)試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家代表表示真誠(chéng)感謝后，還與參會(huì)同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來(lái)的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會(huì)產(chǎn)生如此好評(píng)，最主要的原因就是報(bào)紙書(shū)與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級(jí)教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國(guó)教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語(yǔ)數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識(shí)量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長(zhǎng)和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會(huì)結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

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《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
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6人參與 6評(píng)論
2013年12月17日在無(wú)錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)研討會(huì)上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會(huì)的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書(shū)店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆](méi)有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對(duì)知識(shí)的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家組選擇全國(guó)部分教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會(huì)上，校長(zhǎng)們對(duì)試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家代表表示真誠(chéng)感謝后，還與參會(huì)同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來(lái)的一系列驚喜。

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研討會(huì)結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材
2013年12月24日 17:59
來(lái)源：上海資訊網(wǎng)

6人參與 6評(píng)論
2013年12月17日在無(wú)錫舉行的小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)研討會(huì)上，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)被多家教育機(jī)構(gòu)指定為專業(yè)教材。

如何選擇教育機(jī)構(gòu)的教材是本次研討會(huì)的最后一個(gè)議程。目前，教育機(jī)構(gòu)使用的教材，要么是小學(xué)生學(xué)校里使用的教材，要么是教育機(jī)構(gòu)自行研發(fā)的教材，還有的是從書(shū)店里選擇一些小學(xué)生課外輔導(dǎo)資料做教材，有的是輔導(dǎo)班老師自己編制的講義。因?yàn)闆](méi)有特定的限制，所以每種教材在使用效果上都存在或多或少的弊端。重復(fù)使用學(xué)校教材，削弱了小學(xué)生對(duì)知識(shí)的新奇感，自編教材又很難適應(yīng)各地區(qū)各機(jī)構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，除了要有優(yōu)秀的師資，還要有與師資匹配的優(yōu)秀教材。



今年四五月份，《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家組選擇全國(guó)部分教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)始把《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為教育機(jī)構(gòu)的教材進(jìn)行試用和實(shí)驗(yàn)。在這次研討會(huì)上，校長(zhǎng)們對(duì)試用的情況做了深層次的交流，在向《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)專家代表表示真誠(chéng)感謝后，還與參會(huì)同仁分享了使用《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合帶來(lái)的一系列驚喜。

《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)作為小學(xué)生課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教材，之所以會(huì)產(chǎn)生如此好評(píng)，最主要的原因就是報(bào)紙書(shū)與教育機(jī)構(gòu)匹配的完美。特級(jí)教師專家組多年心血和智慧的凝聚，全國(guó)教材的大融合，學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成的主題，語(yǔ)數(shù)英三科合一的體系，打破版式枯燥的卡通設(shè)計(jì)，每周一期知識(shí)量適度的編排，當(dāng)然，教育機(jī)構(gòu)的杰出師資也是造成家長(zhǎng)和小學(xué)生高度認(rèn)可的因素之一。

研討會(huì)結(jié)束時(shí)刻，又有多家教育機(jī)構(gòu)加入到指定《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)為本機(jī)構(gòu)專業(yè)教材的行列，還有部分教育機(jī)構(gòu)也與《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)出品方簽署了聯(lián)合推廣的合作協(xié)議。  

晴朗的天

滿滿的正能量

晴朗的天

真不錯(cuò)

真實(shí)的

早安分享
欣賞別人是一種境界
善待別人是一種胸懷
關(guān)心別人是一種品質(zhì)
理解別人是一種涵養(yǎng)
幫助別人是一種快樂(lè)
學(xué)習(xí)別人是一種智慧
包容別人是一種能力
借鑒別人是一種收獲
贊美別人是一種支持
理解別人是一種寬容
感恩別人是一種升華
學(xué)最好的別人
做最好的自己內(nèi)心強(qiáng)大無(wú)畏天下！
       美好一天從欣賞、善待、學(xué)習(xí)、理解和感恩開(kāi)始！