新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)提醒您：孩子11歲前家長(zhǎng)需完成的三大任務(wù)

真實(shí)的

一、孩子成長(zhǎng)三階段家長(zhǎng)有三大任務(wù)
　　1、語(yǔ)言能力
　　在0-6歲的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)經(jīng)歷一個(gè)飛速的語(yǔ)言發(fā)展期。進(jìn)入小學(xué)時(shí)，有些孩子的語(yǔ)言能力已經(jīng)發(fā)展得非常好，在課堂上的表達(dá)，和同學(xué)之間的交往，都很順利。但也有一些孩子語(yǔ)言能力方面存在問(wèn)題。
　　問(wèn)題之一是表達(dá)不清。比如口齒不清，或者是說(shuō)出來(lái)的和想表達(dá)的意思不一樣。
　　這是什么原因造成的呢？可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)在平時(shí)太遷就孩子，用寶寶語(yǔ)和他說(shuō)話，或者孩子說(shuō)了半句就自己揣摩出他的意思，時(shí)間久了，就形成了爸爸媽媽和孩子特有的語(yǔ)言，或者爺爺奶奶和孩子特有的語(yǔ)言，但是在學(xué)校里別人卻聽(tīng)不懂。
　　問(wèn)題之二是不會(huì)傾聽(tīng)，或者不停插話。其實(shí)這些習(xí)慣是從幼兒園時(shí)候就開(kāi)始養(yǎng)成的，家長(zhǎng)和孩子交往當(dāng)中就要注意，要讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話不插嘴，自己講話要講完整。

2、自我管理能力
　　自我管理能，也就是自我服務(wù)能力，這是一個(gè)人最基本的生活技能。
　　新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)上：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好不好是和生活習(xí)慣密切相關(guān)的。我們有些家長(zhǎng)不重視生活習(xí)慣的培養(yǎng)，把生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣剝離開(kāi)來(lái)，其實(shí)兩者是相通的。比如一個(gè)孩子如果從小養(yǎng)成了整理玩具的好習(xí)慣，那么他到了學(xué)校里就很容易養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣；如果一個(gè)孩子在家里生活很有規(guī)律，那么這個(gè)孩子在學(xué)校里就會(huì)適應(yīng)的比較快。
　　如果孩子習(xí)慣丟三落四，或者拖拖拉拉，或者作息時(shí)間不規(guī)律，家長(zhǎng)可能就需要從自己身上找找原因，看看是不是家長(zhǎng)的生活習(xí)慣需要改改了。
　　3、交往能力
　　對(duì)剛上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，我們所說(shuō)的人際交往能力包括：你能不能主動(dòng)去結(jié)識(shí)新的朋友？愿不愿意去幫助別人等。
　　我們發(fā)現(xiàn)90%的孩子是做得到的，但是有10%的孩子會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。
　　一種孩子表現(xiàn)得很孤單，缺少朋友。這種孩子通常都很乖、很聽(tīng)老師的話，但也很被動(dòng)，從來(lái)不主動(dòng)去交朋友，缺乏必要的交往能力，不利于今后的發(fā)展。
　　我們發(fā)現(xiàn)這種孩子的家長(zhǎng)往往比較強(qiáng)勢(shì)，喜歡包辦代替。我們的建議是，讓孩子每天花半小時(shí)到小區(qū)里去找其他小朋友玩，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要怕孩子在交往中吃虧，鼓勵(lì)孩子慢慢學(xué)會(huì)和小朋友交往。
　　另一種孩子很活潑外向，但不知道怎么交朋友，于是用開(kāi)玩笑或者打鬧等方式和同學(xué)交往。
　　這樣的孩子一般語(yǔ)言發(fā)展也有問(wèn)題，說(shuō)話說(shuō)不清楚。交往能力也是伴隨孩子一生的，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)孩子正確的交往行為。
　　總之，家長(zhǎng)要了解孩子的發(fā)展規(guī)律，才能夠在家庭教育中事半功倍。

真實(shí)的

親子教育的一個(gè)原則是“關(guān)系大于教育”。其實(shí)，家長(zhǎng)不必說(shuō)很多的教育理念，更不必喋喋不休地告訴孩子應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，只要有良好的關(guān)系就行。良好的關(guān)系不是過(guò)度的親密，而是自由、和諧、彼此尊重。父母與孩子建立了這種關(guān)系，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你希望孩子怎么變，孩子就會(huì)怎么變。而建立這種關(guān)系，傾聽(tīng)是必不可少的。

真實(shí)的

哈哈，嗯嗯

真實(shí)的

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

真實(shí)的

讓孩子生活在一個(gè)有章可循的家庭中。父母在處理問(wèn)題時(shí)要做到前后一致，公平合理。經(jīng)常告訴孩子你希望他們遵守的行為準(zhǔn)則，并督促他們按照這些標(biāo)準(zhǔn)去做。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的生活變得更有序、更高效，而你的孩子在將來(lái)也會(huì)感激你今天所做的努力。

真實(shí)的

對(duì)開(kāi)發(fā)潛能來(lái)說(shuō)，動(dòng)手、體驗(yàn)非常重要，比讀書(shū)還重要。

真實(shí)的

在起步階段，家長(zhǎng)習(xí)慣于替孩子“包辦”，這會(huì)讓孩子失去探索和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，失去很多樂(lè)趣和體驗(yàn)。“嘗試放手讓孩子自主去做，哪怕他們做得并不完美，卻能在不斷修正的過(guò)程中收獲更多！”

真實(shí)的

家長(zhǎng)不應(yīng)訓(xùn)斥,而應(yīng)肯定成績(jī),對(duì)不足之處給予點(diǎn)撥,幫其走出“困境”。

真實(shí)的

主動(dòng)以平等的態(tài)度與孩子多交談，談父母在與他同齡時(shí)的一些所思所想、成功和挫折，甚至談一些當(dāng)初的隱私，談自己對(duì)事物的看法和想法，傾聽(tīng)和征求孩子的意見(jiàn)和建議，使自己成為孩子可以信賴的朋友。一段時(shí)間后，孩子會(huì)愿意把自己心中的秘密告訴父母，這樣才能了解和掌握孩子的隱私，給予必要的指點(diǎn)和教育

真實(shí)的

描述性語(yǔ)言是客觀的，冷靜的，不帶家長(zhǎng)的不良情緒，也沒(méi)有強(qiáng)烈不滿和攻擊性的字眼，容易讓孩子接受。

真實(shí)的

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)督促孩子，利用邊角縫的時(shí)間，早早地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)必須要培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。你遷就孩子就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時(shí)間，孩子可以讀課外書(shū)，可以休閑。如果你有心計(jì)，可以讓孩子讀書(shū)，多豐富自己的頭腦，而不是與孩子一起抱怨，更不是和孩子一起埋怨老師或者學(xué)校。

真實(shí)的

不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，要出自興趣和需要而學(xué)。如果把學(xué)習(xí)看成是任務(wù)負(fù)擔(dān)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是迫不得已而學(xué)的，你就會(huì)處于消極被動(dòng)狀態(tài)。要想提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)看作一種生命、生活的需要，你才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)。