【家長(zhǎng)心聲】新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)給孩子帶來(lái)的改變挺大

晴朗的天

兒子今年三年級(jí)，比較調(diào)皮，老師說(shuō)他挺聰明的，就是比較好動(dòng)，坐不住，其他各方面都挺好，就是學(xué)習(xí)上讓我煩心。不知道是不是別人家的孩子也這樣，貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，一催他看書(shū)寫(xiě)字臉色就暗下去，一副不情愿的樣子。做作業(yè)遇到不會(huì)做的題目，一問(wèn)他，就說(shuō)上課時(shí)老師講的沒(méi)聽(tīng)懂，要么就是當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，現(xiàn)在又有點(diǎn)不懂。于是我就思考怎么能提起他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣呢？并且要在課后可以把課堂上老師教的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這樣才能把老師教的轉(zhuǎn)化成他自己掌握的。沒(méi)事我就經(jīng)常上網(wǎng)逛逛家長(zhǎng)論壇，看看有沒(méi)有相關(guān)的信息。 上次在媽網(wǎng)看到大家在討論一個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)，看到分享的圖片感覺(jué)圖文并茂，內(nèi)容還挺豐富有趣的，家長(zhǎng)們反映都不錯(cuò)，想想就在萬(wàn)能的淘寶給淘個(gè)試試吧。收到包裹我先拆開(kāi)檢閱了下，估計(jì)兒子應(yīng)該感興趣。不過(guò)我耍了個(gè)心眼，先沒(méi)讓他知道，先把東西藏了起來(lái)，等到吃完晚飯，讓他去寫(xiě)作業(yè)，他慣常的嘟著臉坐在書(shū)桌前，我先取出一張來(lái)擺到他面前，他眼前一亮，搶過(guò)去津津有味地讀了下去，看來(lái)以后就這樣，一張一張的給他，吊吊他味口。    我感覺(jué)他在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法這一塊還是很欠缺的，希望這個(gè)新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書(shū)能對(duì)起到幫助。之前聽(tīng)說(shuō)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接決定高考的學(xué)習(xí)成績(jī)，這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)逐漸定型的重要階段，這時(shí)的孩子有了自己的主見(jiàn)，所以又是一個(gè)不穩(wěn)定的階段，作為家長(zhǎng)我也是要不斷充電，陪他一同渡過(guò)一起成長(zhǎng)。

真實(shí)的

　　為什么我明明感覺(jué)自己準(zhǔn)備得特別充分，結(jié)果還是那么不如意

真實(shí)的

發(fā)展孩子多方面的興趣

真實(shí)的

陪伴孩子運(yùn)動(dòng)鍛煉，能夠提升父子之間的情感關(guān)系

真實(shí)的

節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

真實(shí)的

鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，接納孩子的個(gè)性

真實(shí)的

聰明的媽媽可以把孩子要練習(xí)的曲子放到MP3里面，然后一直重復(fù)播放

晴朗的天

獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，形成獨(dú)立人格

晴朗的天

讓孩子了解別人的感受

晴朗的天

理性，遇事沉著冷靜，做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩，有很強(qiáng)的自律精神，同時(shí)又有些敏感、情緒化

晴朗的天

沒(méi)有明確的信號(hào)，孩子可能會(huì)惹麻煩

晴朗的天

我們的敵對(duì)、爭(zhēng)吵，給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣

晴朗的天

女孩更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等,捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺(jué)的信息以及更為具體的細(xì)節(jié),建立起自己的直覺(jué)系統(tǒng)。