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大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程,即MOOC(massive open online courses)。2012年,美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,在網(wǎng)上提供免費課程,Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起,給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。2013年2月,新加坡國立大學(xué)與美國公司Coursera合作,加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺。新國大是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué),它2014年會先通過該公司平臺推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。
大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程(massive open online courses,簡稱MOOC)2012年以來日益受到矚目。人們?yōu)榇藢?012年稱為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程之年。[1]
這三個大平臺的課程全部針對高等教育,并且像真正的大學(xué)一樣,有一套自己的學(xué)習(xí)和管理系統(tǒng)。再者,它們的課程都是免費的。[2]
以Coursera為例,這家公司原本已和包括美國哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等全球33所學(xué)府合作。2013年2月,公司再宣布有另外29所大學(xué)加入他們的陣容。
發(fā)展歷史理論基礎(chǔ) 雖然大量公開免費線上教學(xué)課程是2000年之后才發(fā)展出來的概念,其理論基礎(chǔ)深植于資訊時代之前,最遠(yuǎn)可追溯至1960年代。1961年4月22日巴克敏斯特.富勒針對教育科技的工業(yè)化規(guī)模發(fā)表了一個演講。1962年,美國發(fā)明家道格拉斯‧恩格爾巴特向史丹福研究中心提出一個研究“擴(kuò)大人類智力之概念綱領(lǐng)”,并在其中強調(diào)使用電腦輔助學(xué)習(xí)的可能性。在此計劃書里,恩格爾巴特提倡電腦個人化、并解釋使用個人電腦搭配電腦間的網(wǎng)絡(luò)為何將造成巨大、擴(kuò)及世界規(guī)模的交換資訊潮。
早期時期 2007年8月大衛(wèi)‧懷利在猶他州州立大學(xué)教授早期的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程 ,或稱為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程原型,一個開放給全球有興趣學(xué)習(xí)的人來參與的研究生課程。在成為開放課程之前,這門課本來只有5 個研究生選修,后來變成有50 個來自8 個國家的學(xué)生選修。
發(fā)展時期 2011年秋天大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程有重大突破:超過160000 人透過賽巴斯汀‧索恩新成立的知識實驗室( 現(xiàn)稱Udacity ) 參與索恩和彼得‧諾威格所開設(shè)的人工智能課程。
2012年,美國的頂尖大學(xué)陸續(xù)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,在網(wǎng)上提供免費課程,Coursera、Udacity、edX三大課程提供商的興起,給更多學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)的可能。[1]
2013年2月,新加坡國立大學(xué)與美國公司Coursera合作,加入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺。新加坡國立大學(xué)是第一所與Coursera達(dá)成合作協(xié)議的新加坡大學(xué),它2014年會先通過該公司平臺推出量子物理學(xué)和古典音樂創(chuàng)作的課程。[3]
2課程特征編輯
1、工具資源多元化:MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源,形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源。
2、課程易于使用:突破傳統(tǒng)課程時間、空間的限制,依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到國內(nèi)外著名高校課程。
3、課程受眾面廣:突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制,能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
4、課程參與自主性:MOOC課程具有較高的入學(xué)率,同時也具有較高的輟學(xué)率,這就需要學(xué)習(xí)者具有較強的自主學(xué)習(xí)能力才能按時完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3教學(xué)設(shè)計編輯 因為大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程有為數(shù)眾多的學(xué)習(xí)者,以及可能有相當(dāng)高的學(xué)生─教師比例,大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程需要能促進(jìn)大量回應(yīng)和互動的教學(xué)設(shè)計。以下是兩個基本的設(shè)計方式:
1、運用大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)路來處理大眾的互動和回應(yīng),像是同儕審查(peer review) 、小組合作等。
2、使用客觀、自動化的線上評量系統(tǒng),像是隨堂測驗、考試等等。
連結(jié)主義式的教學(xué)設(shè)計原則
1、集結(jié):連結(jié)主義式的MOOC 讓大量的資料能在線上不同網(wǎng)站傳播,然后再將各種資訊集結(jié)成通訊報導(dǎo)或網(wǎng)頁,以方便讓參與者讀取。這和傳統(tǒng)課程相反,因為傳統(tǒng)課程的內(nèi)容是事先準(zhǔn)備好的。
2、混編:連結(jié)課程內(nèi)的教材或其他內(nèi)容。
3、重新制定目標(biāo):重新編排教學(xué)內(nèi)容以配合不同學(xué)習(xí)者的目標(biāo)。
4、回饋:與其他學(xué)習(xí)者或全世界分享依不同學(xué)習(xí)目標(biāo)編排的教學(xué)內(nèi)容和想法。
4發(fā)展趨勢編輯 有更多的美國人以外的頂尖大學(xué)將提供大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。兩家提供網(wǎng)上課程的機構(gòu)宣布,將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的頂尖大學(xué)合作,同時還會跟更多美國學(xué)府簽約。
總部在美國加州的Coursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個月,它將能多提供約90個新課程。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學(xué)副教授吳恩達(dá)(Andrew Ng)說:“用其他語言授課將能讓更多學(xué)生上我們的課。”[2]
國外的開放課程幾乎都是在本校內(nèi)受歡迎的課程,教授也幾乎都是在本領(lǐng)域頗有建樹的專家。據(jù)了解,耶魯大學(xué)每門開放課的制作費高達(dá)三四萬美元,麻省理工學(xué)院每門開放課的制作費也需兩萬美元。將免費提供資源。
“為所有人提供免費高等教育,是人類社會的理想境界。把學(xué)習(xí)作為一種終身習(xí)慣,把汲取新知識作為一種精神養(yǎng)分,人類應(yīng)該共同創(chuàng)造這種美好氛圍。北歐國家建立了免費高等教育制度,美國儼然已成為免費開放課程的開創(chuàng)先鋒!币笞显u價說。
針對中國大學(xué)的較為封閉的教學(xué)模式和學(xué)籍管理模式,未來也會逐步引入大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式,對于中國大學(xué)教育現(xiàn)狀的改革,以及高考升學(xué)選拔制度的優(yōu)化,全面貫徹素質(zhì)教育方針,逐步實行大學(xué)教育的普及,都有著一定的現(xiàn)實意義。
5課程影響編輯 大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程成功實現(xiàn)了一種高端的知識交換。它可適用于專家培訓(xùn),各學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)以及特別教育的學(xué)習(xí)模式–任何學(xué)習(xí)類型的信息都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播。而網(wǎng)絡(luò)課堂可以給你帶來很多益處,例如可調(diào)整的時間表,節(jié)省出額外時間讓你外出,閱讀或者玩游戲,甚至可以改善社交生活。[4]
6席卷中國 由美國哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院(MIT)成立的EDX所提供的免費開放課程,已經(jīng)吸引了大約6000名大陸學(xué)生。但EDX新聞官Dan O’Connell承認(rèn)如今使用人數(shù)仍然很小,因為承載的課程的YouTube,在大陸是被封鎖的。
一個大陸的招聘公司正準(zhǔn)備投資數(shù)百萬美元建立起自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。同時,香港中文大學(xué)(CUHK)也投入了一些項目在Coursera平臺上面,以免自己將來被教育競爭甩在后面。大量開放的在線網(wǎng)絡(luò)課程是遠(yuǎn)程教育取得的最新發(fā)展成果,這些課程所提供教育資源可以被任何人所接觸使用。通常情況下,他們不提供學(xué)分或收取任何學(xué)費。
香港中文大學(xué)副校長侯杰泰表示,該學(xué)校已在一月份加入Coursera平臺,并承諾從九月開始向該平臺提供至少五門課程。[5]
北京時間5月21日晚7時,清華大學(xué)與美國在線教育平臺edX同時宣布,清華大學(xué)正式加盟edX,成為edX的首批亞洲高校成員之一。清華大學(xué)將配備高水平教學(xué)團(tuán)隊與edX對接,前期將選擇4門課程上線,面向全球開放。未來,清華大學(xué)將在中國建立自己的在線教育平臺,進(jìn)一步拓展在線教育模式,大力推動優(yōu)質(zhì)教育資源的開放和共享,為社會提供更為廣泛的教育服務(wù)。
清華大學(xué)校長陳吉寧表示,在線教育提供了一種全新的知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式,將引發(fā)全球高等教育的一場重大變革。這場重大變革,與以往的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別,不單是教育技術(shù)的革新,更會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化。
清華大學(xué)針對在線教育開展了多方面的工作。清華計算機系、交叉信息研究院、心理學(xué)系和教育研究院聯(lián)合成立了“清華大學(xué)大規(guī)模在線教育研究中心”,深入研究教與學(xué)的規(guī)律,促進(jìn)先進(jìn)計算和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的融合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。交叉信息研究院前期也引進(jìn)了edX平臺上伯克利加州大學(xué)的“云計算與軟件工程”的網(wǎng)絡(luò)開放課程,并依據(jù)清華教學(xué)特色、針對學(xué)生特點進(jìn)行了再次開發(fā)。借助加入edX在線教育平臺這一契機,清華大學(xué)將全面推動課程教學(xué)改革,作為混合式教學(xué)模式的試點,清華近期將開發(fā)30門新一代在線課程。[6]
2013年7月,復(fù)旦大學(xué),上海交通大學(xué)簽約“MOOC”平臺Coursera。[7]
除此,在中國出現(xiàn)了很多細(xì)分領(lǐng)域的MOOC平臺,自主研發(fā)打造在線教育新課程,慕課網(wǎng)專注互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線編程教學(xué),是MOOC的又一成功踐行。[8]
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